转眼到了十月中旬，正式成为“莲湖人”也已一月有余，还隐约记得八月底再次踏入富平县莲湖学校的大门时的紧张与忐忑，与一年前岗前培训时初次前来的好奇和懵懂大有不同。
在这一年中，我为了成为一名合格的教师而不断努力，疫情期间参与“手拉手”线上辅导，在教育辅导机构实习，认真完成教师技能和职业道德规范的岗前培训。而当正式走进教室，站在讲台上时，却依然有着很多新的体会和感受。
石川河畔的别样青春
培养计算能力
在备课、上课的过程中，我发现二年级数学虽然内容上非常简单，但是要想教好学生可真不是一件容易的事，低年级孩子注意力并不能很集中，在课堂上反复强调的重难点，却总是有一些孩子掌握得不好，很多孩子在计算过程中非常依赖于数手指。我也曾和办公室同年级经验丰富的老教师促膝长谈，请教教学方法和经验，前辈告诉我：“低年级学生学好数学的基础是计算能力，有了较高的基础计算水平，才能把数学学好。”于是我开始重点着手于培养学生的计算能力，同时让孩子养成规范的书写习惯，鼓励孩子养成每道题都列竖式、打草稿的习惯。在和家长的沟通过程中，一些家长告诉我，“孩子每天都有一点点小的进步，逐渐有了良好的书写习惯，正确率也得到了提升。”
学生的事无小事
在课间时间，我常常在班里和孩子们待在一起，除了教学任务以外，每天让我耗费精力最多的就是学生之间的纠纷，总是不停地有孩子跑过来：“老师，XXX拿我笔”，“老师，XXX哭了”。刚开始还抱着“吃瓜”的心态来对待，后来逐渐意识到，要让学生树立正确的是非观念，形成正确的价值观。于是我每次都尽量做到“秉公执法”，让犯错的孩子认识到自己的错误，让学生彼此之间学会道歉与谅解。
多给学生鼓励
在课后批改作业时候，也有一段有趣的故事。班里有一小部分孩子基础较差，批改作业时可能会出现满篇的错误，于是我再次发挥了我“秉公执法”的特点，作业本上出现了40、50这样的分数，同办公室的老师看到以后，告诉我：“要多给学生鼓励，不能用成年人的客观去对待孩子，否则会挫伤学生学习的积极性，对于基础较为薄弱的同学可以不用分数作为批改标准”，也让我学到了一项新的技能：善用鼓励。我准备了小贴画作为奖励发给学生，偶尔也会在班级群里通报表扬作业完成较好的同学。在这样的激励措施下，我发现班里很多同学表现得比之前更好了。
一个都不能少
我在工作中积极建立家校联系，在和学生家长沟通的过程中，进一步了解学生的性格和学习情况，也曾利用休息时间对个别学生进行家访，探访学生所在的托管班，与学生家长建立双向沟通，及时完善教学计划，调整教学方案。让我特别触动的一件事是，班里有位孩子经常不能按时完成课堂作业，家长得知这个情况后，主动联系我：“老师，您把作业发给我，我来督促他完成，不管是课堂作业还是家庭作业，都必须做，这是他的责任。我想让孩子养成好的习惯。”通过这件事，也让我进一步明白了作为老师的基本要求：一个孩子都不能少。
笑对生活
在全国爱国主义教育示范基地服务期间，我遇到了一位特别的朋友，他的肢体丧失了部分活动能力，出行有一定的困难，但他对待生活的态度却非常乐观。教育基地内只能步行，由于他身体不便，我便推着他上去参观，路上我们边走边聊，他告诉我他现在的出行工具是一辆代步三轮车，但在来的路上因为没能掌握平衡发生了侧翻，他告诉我，幸好有路过的好心人帮他扶了起来，扶起车后他又再次启航。当得知我是刚刚毕业的大学生时，他自豪地告诉我，他也是大学生，在一所由省残联主办的特殊教育技术学校学习，学校不用交学费，还给他们发生活补助，假期他是来和同学一起出来玩的，提到这里，他脸上洋溢着幸福和对未来的憧憬。下山时，一起服务的志愿者伙伴过来拍照，我出于尊重和礼貌拒绝了，但他却主动提出：“我们来一起合个影，耶！”他对待生活积极乐观的态度感染了我，与其说是我在为他服务，倒不如说是在向他学习如何去面对生活中遇到的挫折。
写在最后
最后，我还是想再提一下我支教的起点，去年暑假在平利七天的支教让我结识了二十位志同道合的伙伴，也让我与一位可爱的弟弟建立了长期联系，希望我也能用这一年不长的时间，再去做一件终身难忘的事。
End
图文：张林
编辑：张林
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