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- 新手上路
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- 2020-03-27
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发表于 2021-05-30 15:45
|只看楼主
6月下旬 当所有人都在期盼暑假到来的时候 车科却格外地忙碌 一个人，两个箱子 她就这么踏上了支教之路 这次她要前往的是 青海省海南州共和县恰卜恰镇第五幼儿园 车科是如此定义这趟旅程的： 与其说是支教 不如说是传递先进教学理念和文化交流 就职于苏州工业职业技术学院的车科 一直以来都从事音乐教学工作 及苏州非物质文化遗产保护及吴文化研究 在为期半个多月的支教课堂中 她努力将苏式教育撒播在这里 在这个焦虑无处不在的社会 重温童谣不啻是审美享受，或者情感按摩 它更是一种对人生意义的审视 苏州童谣代表了一段时期的记忆与记录 这一次，车科将游戏童谣带到了青海高原 孩子们也努力克服方言障碍 在趣味中有模有样地学了起来 除了童谣，叫卖调也是极具吴地特色的 “栀子花，白兰花……” 最后那个“花”字一定要拖长了音才有感觉 唱调起，仿佛吴侬软语与花香融为了一体 只是这些叫卖调如今鲜有人传承下来 车科将此也带进了幼儿园的课堂 一群带着可爱的高原红 笑得格外灿烂的孩童 在课堂上极守秩序 表现出了淳朴的一面 对于车科所教授的 他们一一学了下来 半个月的时光里 车科的主要任务是 为孩子们排一首《快乐天堂》的合唱 她说，这首合唱的难度并不低 但孩子们的学习能力很强 分组、调音、学动作 …… 每一天都是进步 渐渐地，孩子们打招呼的语音也变成了苏州话 “老师好！老师好！” 是最日常不过的用语 但听这些孩童用苏州话说出 便格外动听、感人 除了给孩子们上课以外 车科也给孩子们传递了具有苏州特色的内容 譬如苏灯制作、吴歌音乐讲座等 在她的专业教导下 当地教师学会了苏州话歌曲《太湖美》 即便有着截然不同的生长环境 天生具有载歌载舞基因的少数民族 仍旧把这首歌完整地演绎出来了 他们的演出还登上了青海湖广场的百姓大舞台 曲毕，掌声雷动 经此一行 学生、老师，甚至是当地的人 都知道了苏州这一方水土，知道吴文化 此次的支教之行 留给了车科太多的意外 在她看来 这片土壤并不缺乏资源 学校里的硬件设施也十分到位 她努力将课程化、系统化的音乐教育 植入他们的教学课堂 ·上·月·回·看·木子玲玲 看好你哟～
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