南宁治疗白癜风的医院 http://m.39.net/pf/a_6086180.html中医书友会第期
每天一期，陪伴中医人成长
作者/王红民
I导读：给玉兰花扎针灸？没听说过！虽是个案，却有实验组和对照组。实验过程中还经历了对照组失踪、补充观察、意外天气，可谓一波三折。而实验的最大收获，还在孩子们……
我的玉兰花针灸实验
本学期有学生要求我给补习中医基础的内容。对于在现代教育中长大、刚刚接触中医的学生而言，中医理论中的很多概念是很难理解的，尤其是像“天人合一”这样内涵深、外延广的思想。
当我结合自然界中的山脉、水脉、矿脉，包括植物的脉络现象给学生讲解人体经络的概念时，学生们的眼睛里闪现着好奇的神采和探索的欲望。这说明孩子们能听懂，而且能够顺利接收我发出的信息。
那么，植物的脉络对其生长到底具有什么样的功能呢，给植物针灸也能起到像给人治疗那样的效果吗？
3月下旬到4月上旬，是北京观赏玉兰花的季节，校园里的玉兰花次第开放，引得师生们经常驻足欣赏。但是玉兰花从含苞待放到盛开凋落，时间却很短，尤其是盛开的玉兰花往往只能保持2-3天最美的花姿，如果遇到大风天，一阵风就会被吹落。
针灸能否延长玉兰花的开放时间呢？听了我的命题，学生们异常兴奋，于是便有了这次有趣的玉兰花针灸实验。
3月30日，学校红墙外，白色的玉兰花正在盛开。在蓝天白云的衬托下，白玉兰显得那么圣洁。我和两个学生选择了一朵正在盛开的白玉兰，它的花瓣婀娜舒展，展示出最美的姿态，但是仔细观察，个别花瓣上已出现黄色的锈斑，说明它已经开始衰败了。在这枝花的东边还有一朵与它非常相似的花朵，学生们把它选作了对比的对象。（见图1）
在仔细观察了花枝的脉络走向后，我选择了树枝分出的枝杈之处和临近花朵的、花萼分出的地方下针，还边进针边问学生，为什么要这样选择。
进针部位放大图
其实这个问题并不是我们要研究的重点；重要的是，我希望学生能够建立起“取类比象”，这种中医认识事物的独特方法。
花朵、树枝也像人一样有许多节点，这些节点往往是植物在生长过程中留下的节律现象，对植物生长具有很大的影响，养分的供应通道也容易被截滞在此处。
果然，我的问题一出，学生就开始仔细观察我的针灸之处，流畅地阐述了他们朴素自然的观点，而这些却恰恰符合古人朴素的认识论。学生还说这些枝杈所分之处就像人的四肢一样，这些分叉应该就是植物的关节呢！哈哈，按学生的话来讲，教材上那些原本枯燥晦涩的理论一下子就活跃起来，抽象的铅印文字也像有了生命。
第二天一早，到校园的第一件事就是去看那朵针灸后的玉兰花。
天色灰蒙蒙的，玉兰花也不如前一天洁白，我针灸后的那朵花依然保持着昨日优美的姿态，但是仔细观察，精神头还是稍逊色了一些。但是接下来的事情让我诧异了，就是昨天那朵被学生选作平行对照的玉兰花不见了！我好不遗憾。
但老天爷似乎又是公平的，仔细对照我昨天拍下来的照片就可以看出，在针灸过的那朵花的左上方有一朵花也发生了很大的变化，昨天原本抖擞盛开的花朵就只剩下三个花瓣了！（见图2）
课间操后，我又去观察玉兰花的变化，一阵风吹过，玉兰花瓣纷纷落下，那朵三个花瓣的玉兰花就剩下一个花瓣了（图3），那朵带着六根银针的花朵依然傲立枝头，坚强地盛开着。学生们都从操场向这棵玉兰树围拢过来，兴奋地七嘴八舌地汇报着他们的发现。
原来很多学生们都听说了这个玉兰花针灸的事情。昨天晚上，两个学生还给针灸的玉兰行了针，并发现那朵被对照的花已经开始掉落花瓣了，所以早上那朵花就消失了。
又过了两个小时，到中午吃饭时，我下楼又去看了一眼玉兰花。左上方那朵玉兰唯一的花瓣也已经凋落，只剩下一个光秃秃的花萼，而针灸过的玉兰依然完整，但也依稀看出些萎靡的光景（见图4）。
当天夜里大风到了六级，学生们汇报，花朵还在，但是已经打蔫了。早上我出去进修，路上
