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教师的研究是一种同其日常学习、工作、生活密切联系在一起的“情景研究”，具有建构性、反思性、对话性的特征。到现在，我认为好的评课方式，要能够帮助教师认清作为情景参与者在视阈、认知、情景上的局限，在问题探讨中引发教师的内在冲突，在积极互动中撩拨教师的心智，在真诚合作中促进教师的反思。对话式、体验式、互动式的交流可能对教师的专业成长更有效。

女人漂亮与否，男人有责任